Nadační fond Verda

Činnost nadačního fondu vychází z přesvědčení, že jednou z mála možností řešení obtížné sociální situace romské menšiny je vzdělání. Větší část příslušníků romského etnika má pouze základní vzdělání a vzhledem k vývoji společnosti a struktury pracovních míst je pohledávka po pracovních místech, na které postačí pouze základní vzdělání, stále nižší.

Již lidé s výučním listem jsou na tom mnohonásobně lépe, co se týče jejich postavení na pracovním trhu. Romové se středoškolským a vysokoškolským vzděláním jsou okolní majoritou přijímáni převážně kladně a mají lepší možnost uplatnit se ve společnosti. Dalším kladem vzdělání je působení na své okolí. Dá se předpokládat, že vzdělaný člověk bude v podobném duchu vychovávat i své děti a určitým kladným způsobem ovlivňovat i svou širší rodinu. Vzdělaný člověk si je také mnohem více vědom svých občanských a lidských práv a kromě toho, že je schopen si je lépe obhájit, může opět v tomto duchu působit lidi kolem sebe v rámci etnika. Vzdělaný člověk je také mnohem méně ohrožen sociálním vyloučením. Jestliže romská menšina v našem státě něco potřebuje, tak jsou to především vzdělaní Romové. Rodiny okolní majority berou většinou jako samozřejmost to, že vzdělání potomků vyžaduje určitou kolektivní oběť v podobě zvýšených nákladů na vzdělání a jisté snížení životní úrovně rodiny. Náklady na vzdělání pociťuje i rodina s vyšší životní úrovní, zejména pokud je studujících v rodině více. Takže se dá předpokládat, že finanční zátěž spojená s dalším vzděláváním potomků bude ve vícečetných romských rodinách, kde často alespoň jeden z rodičů je nezaměstnaný nebo je rodina je závislá na sociálních dávkách, mnohem vyšší. Bohužel se tak může stát, že i nadané dítě, které by jinak mělo velkou šanci dosáhnout vyššího vzdělání, není rodina schopna podporovat ve studiu, není schopna mu pořídit pomůcky nutné pro jeho další studium nebo zaplatit dojíždění do školy.

Nadační fond VERDA má tedy několik úkolů:

1. Poskytování finanční podpory ve formě studijních stipendií romským dětem, které byly již přijaty na jakoukoli formu studia, přičemž vyšší finanční podpora je vždy poskytována studentům a učňům s lepšími studijními výsledky
2. Oslovovat ředitele a učitele škol s výrazně vyšším procentem romských žáků a s jejich pomocí vyhledávat nadané žáky ze sociálně slabých rodin, které nejsou schopny financovat jejich další vzdělání.
3. V posledních letech NF Verda ve spolupráci s nadací Albatros rozšířila svou činnost i během školního roku. Našim stipendistům nabízíme kariérní poradenství, spolupráci při řešení školních i mimoškolních problémů a organizujeme jejich setkávání na motivačních víkendech. Chceme totiž, aby se naši stipendisté propojovali, spolupracovali mezi sebou a uvědomili si, že na své studium nejsou sami.

V letošním roce jsou naše aktivity spolufinancovány z Evropské unie, a to konkrétně
z Operačního programu Jana Amose Komenského PRO ROMA
Výzva č. 02_24_032 PRO-ROMA (Podpora pro/romských místních aktérů)

Projekt:
Podpora vzdělávacích aktivit nadačního fondu Verda

Popis projektu:
Projekt podporuje rozvoj vzdělávacích aktivit v neformálním vzdělávání zaměřených na podporu romských dětí a mládeže a zvyšování jejich motivace ke vzdělání na všech typech škol, a to prostřednictvím neformálních vzdělávacích aktivit a dále prostřednictvím aktivit spolupráce, vzájemného sdílení zkušeností a vzdělávání pracovníků a dobrovolníků romských a proromských organizací a také prostřednictvím odborně zaměřených tematických a komunitních setkávání.

Cíle projektu
Cílem projektu je podpořit rozvoj vzdělávacích aktivit v neformálním vzdělávání zaměřených na podporu romských dětí a mládeže na území ČR a tím přispět ke snížení vzdělanostní nerovnosti a zvýšení spravedlnosti v přístupu ke vzdělání. Dalším cílem je zvýšení motivace ke vzdělávání a podpora studijního úspěchu romských žáků a studentů na všech stupních vzdělávací soustavy, což přispěje ke snížení studijní neúspěšnosti a podílu předčasných odchodů ze vzdělávání a zvýšení podílu romských dětí ve všech ročnících předškolního vzdělávání.